天津成考非脱产的教学模式虽然具有诸多优势，但也存在一些缺点。以下是对这些缺点的详细分析：

　　一、学习自律性要求高

　　非脱产学习模式主要依赖考生的自主学习和自我管理。由于学习时间和地点相对灵活，考生需要具备较强的自律性和自我驱动力，才能确保学习的连续性和有效性。然而，并非所有考生都能做到这一点，部分考生可能会因为缺乏自律而导致学习进度滞后，甚至放弃学习。

　　二、学习质量难以保证

　　非脱产学习模式的学习环境相对宽松，缺乏传统意义上的校园文化和课堂氛围。这可能导致部分考生在学习过程中缺乏必要的监督和激励，从而影响学习质量。此外，线上教学资源的丰富性也可能导致考生在选择学习内容时产生迷茫，难以确定学习的重点和难点。

　　三、师生互动有限

　　非脱产学习模式下，师生之间的交流和互动相对较少。线上教学虽然提供了便捷的沟通方式，但往往难以达到面对面交流的效果。这可能导致考生在遇到问题时难以及时获得教师的指导和帮助，从而影响学习效果。

　　四、学习成本可能较高

　　虽然非脱产学习模式可以节省考生的住宿和交通费用，但线上学习所需的设备和网络费用也是一笔不小的开支。此外，部分考生可能还需要参加线下辅导或面授课程，这也需要额外的费用支出。因此，对于经济条件有限的考生来说，非脱产学习的成本可能相对较高。

　　五、学习压力与工学矛盾

　　虽然非脱产学习模式旨在解决工学矛盾，但在实际操作中，考生仍然需要平衡工作、学习和家庭等多方面的压力。部分考生可能会因为工作压力大或家庭事务繁忙而无法投入足够的时间和精力进行学习，从而导致学习进度滞后或学习效果不佳。

　　综上所述，天津成考非脱产的教学模式在提供灵活学习安排的同时，也存在一些挑战和缺点。考生在选择非脱产学习模式时，需要充分了解自己的学习习惯和需求，制定合理的学习计划，并寻求必要的支持和帮助，以确保学习的顺利进行。