天津成考高起专语文题型是什么？做历年真题可以掌握答题技巧，熟悉命题规律，提高考试通过率，以下是天津成考网为大家整理的2024年天津成考高起专语文阅读题及古诗词鉴赏答题技巧，希望对大家有所帮助！

　　(一)考点精要

　　科学类文章阅读的考查内容一般包括以下四个方面：

　　1.理解文中重要词语的含义

　　2.理解文中重要句子的含意

　　3.筛选并整合信息

　　4.根据文章内容进行推断和想象

　　“文中”是指在理解重要词句时，要有整体观念，要有全局观念，整体把握，并结合词句所在的具体语境来理解。

　　“重要”是就词句所在文中的作用而言。在科学类文章阅读中，主要是指：有关事物本质特点的词句(多是定义或概念);对事物的某一层次、某一方面的内容有提起作用或有总结概括作用的词句。

　　“筛选”就是根据阅读要求搜寻、辨别以及提取文中有关信息。

　　“整合”就是对筛选的信息进行综合、归纳和组合等加工。科学类文章阅读，选项已经对有关信息进行了整合，要求考生判断所作的整合是否正确。

　　“信息”是指文章传递给读者的概念、知识及思想等。纵观近几年的高考题大多涉及被说明事物的定义、概念、功能、构造、成因和用途等，也涉及到科学实验的方法、工具、条件和结果等。

　　“推断和想象”就是根据已知探求未知，是一种在已有知识的阅读中培养创新思维的过程。

　　(二)题目干扰项的设置

　　1.偷换概念

　　①选项中的词语对原文中的词语进行了并非等值的概念交换;

　　②选项在表达原文意思时漏掉了原文中的一些重要的修饰词语;

　　③选项把原文中对中心语的陈述换成了对修饰语的陈述;

　　④扩大或缩小了概念的内涵或外延。

　　2.无中生有

　　选项中的信息在原文中找不到，也不能根据原文中的有关信息推断出来。这一陷阱常常针对考生容易感到含混模糊的内容来设置，是命题人以主观臆断的形式添加出原文没有的内容或结论。

　　3.混乱概念

　　选项有意改变原文中有关事物的有关概念。

　　①以偏概全：选项有意把原文中对事物的某一部分作的判断扩大到这一类事物的全体。这样的选项中常出现“凡”“所有”“全部”“都”等一类的字样。

　　②改变范围：选项有意改换原文中某一事物的数量、时间、程度和类别等。要注意原文和选项中的“一些”“几乎”“这里”“在这样的条件下”等字样。

　　③改变性质：选项有意把原文中某一事物的性质或者特点说错。主要是错说可能性和必然性、已然性和未然性、主要和次要以及主动和被动等。要注意原文和选项中的“可能”“一定”“也许”“已经”“将来”“必然”“关键”“主要”“尤其”“比较”等字样。

　　(三)解题技巧

　　1、通读全文，整体把握文章的主要内容。

　　进行阅读时，要注意有关主要说明事物的信息内容，尤其是有关事物概念、性质和范围等的信息。动笔圈画重要词句，尤其是主要说明对象的修饰语和限制语。理清文章的大致思路，整体把握文章。

　　2、认真审清题干要求。

　　审清题干要求是我们正确选择的关键，切不可因为粗心大意而看错题干，那样我们就不可能作出正确的选择。可以说题干要求是我们做题的标准，一定要看清题干是要选择正确的一项还是错误的一项。

　　3、锁定信息区域，将选项和有关原文进行对照。

　　将各个选项回放原文的有关信息区域，找到与之相关的文字，将各选项的片断仔细地与原文一一对照，分析，找出它们之间的异同，作出准确的判断和选择。

　　4、检验答案。

　　这一步为很大一部分考生所忽视。很多考生花了九牛二虎之力终于作出了选择，就不自觉的放松了。其实，这一步是很重要的，也是很简单的。用你选择的选项去回归题干和原文中的有关文字，重点对照，以确定我们选择的正确性。

　　PART02

　　现代文阅读答题技巧

　　(一)概括类

　　1、本文的线索是什么?

　　回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

　　2、请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。

　　首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁、干什么、结果怎样”或者“什么、怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

　　概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

　　3、简要概括文中事物的特点(优点、用途)

　　此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

　　4、提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。

　　把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

　　(二)鉴赏类

　　1、本文的标题有何作用?

　　标题通常有以下作用：

　　(1)全文的线索，推动情节的发展;

　　(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);

　　(3)形式新颖，吸引读者;

　　(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

　　2、文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

　　一般有固定的答题套路：

　　(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

　　3、文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果.

　　此题的答题模式：

　　分析该句的修辞作用+具体语境作用。

　　常见修辞答题套路如下

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

　　拟人：把××拟人化(或赋予××人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

　　反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

　　设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

　　引用：

　　(1)引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……);

　　(2)引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

　　对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

　　(三)深层含义类

　　具体题型：

　　1、分析本文标题的含义。

　　2、说说你对加点词语含义的理解。

　　3、.说说你对文中画线句含义的理解。

　　4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启示。(谈谈你对文章的理解)看法、建议等延伸拓展题。

　　答题技巧

　　1、分析本文标题的含义。

　　此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

　　2、说说你对加点词语含义的理解。

　　首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案

　　3、说说你对文中画线句含义的理解。

　　理解句子的含义一般有两种答法：①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述;②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

　　4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。(谈谈你对文章的理解)

　　此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

　　PART03

　　古诗词鉴赏答题技巧

　　(一)抓诗眼、抓意象、明意境

　　1.诗眼

　　诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

　　2.意象

　　诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

　　3.意境

　　意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

　　(二)注意明辨各种修辞手法

　　古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

　　1.比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

　　2.通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

　　3.借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

　　4.互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

　　5.设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

　　(三)注意关注诗歌题目

　　诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。

　　如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来?突出了作者等待的焦虑。

　　(四)注意明察考题暗示

　　古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。

　　(五)注意运用联想、想象

　　诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢!