天津市成人高考高升专语文常考的修辞手法主要包括以下几种，天津达闻学习中心整理了相关内容，希望对大家复习备考有帮助！

　　一、比喻

　　定义：用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

　　构成：本体、喻体、比喻词。

　　类型：

　　明喻：甲像乙，本体和喻体都出现，常见比喻词有“像”、“似的”、“好像”、“如”、“宛如”、“好比”、“犹如”等。如“那小姑娘好像一朵花一样”。

　　暗喻：甲是乙，本体和喻体都出现，常见比喻词有“是”、“成为”。如“那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画”。

　　借喻：甲代乙，本体不出现，没有比喻词。如“地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布”。

　　二、拟人

　　定义：把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。能启发读者想像，令文章更生动。

　　分类：

　　拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

　　拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写。如“人群不顾一切，涌了上来”。

　　三、借代

　　定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

　　种类：

　　特征代事物：即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。如“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去”。

　　具体代抽象：如“南国烽烟正十年”。

　　部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

　　工具代本体：如“等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅”。

　　专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。如“(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了”。

　　四、夸张

　　定义：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。

　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　类型：

　　扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”。

　　缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如“只能看到巴掌大的一块天地”。

　　超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如“她还没有端酒杯，就醉了”。

　　五、对偶

　　定义：把结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子成对地排列起来。

　　形式：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式(正对);上下句意思上相反或相对的对偶形式(反对);上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式(串对/流水对)。

　　六、排比

　　定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

　　七、反复

　　定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　八、设问与反问

　　设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用包括引起注意、启发读者思考、有助于层次分明、结构紧凑、可以更好地描写人物的思想活动等。

　　反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用包括加强语气、发人深思、激发读者感情、加深读者印象、增强文中的气势和说服力等。

　　九、引用

　　定义：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

　　种类：分明引和暗引两种。

　　作用：使论据确凿充分、增强说服力、富启发性，而且语言精炼、含蓄典雅。

　　十、双关

　　定义：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。

　　种类：谐音双关和语音双关。

　　作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

　　十一、反语

　　定义：正话反说或反话正说，通常带有讽刺或嘲笑的意味。

　　这些修辞手法在天津市成人高考高升专语文考试中经常出现，掌握它们的定义、分类、作用及常见例句，对于提高阅读理解和写作能力都大有裨益。